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La base de este curso es proporcionar a los estudiantes un conocimiento de la lengua española y de su cultura. El programa se enfoca en la comprensión escrita y oral de textos actuales y de diálogos de la vida cotidiana que permitirá  a los alumnos principiantes  conocer un amplio vocabulario y estructuras gramaticales para facilitar su comunicación en español.

 

La fonética juega un papel importante en la comunicación, con lo cual se hace hincapié en esta parte y el trabajo sobre la pronunciación es muy constante. La parte oral en español es fundamental desde el principio del curso. Cada uno y según el nivel que tenga,  expandirá su vocabulario para afinar el mensaje que se quiere transmitir, conocer la gramática para ser comprendido y practicar la pronunciación para obtener una buena discriminación fónica española.Por supuesto hay que trabajar el apartado escrito, ya que  comunicar por mail entre empresas o amigos es lo más común.

 

El curso general de español da una visión global de la lengua y de la cultura española y latino americana.

Lectura, escucha de documentos sonoros auténticos, conversación, escritura y pronunciación. Es el proyecto que  damos  a los estudiantes para tener una base sólida en las funciones gramaticales , comunicativas y lingüisticas .El procedimiento para adquirir estas competencias se hacen a través de la lectura de textos actuales , entrevistas y diálogos  en los  cuales se ven plasmadas las estructuras gramaticales y a partir de ellas, saber reutilizarlas en otros contextos .La comprensión oral es una parte fundamental de nuestro curso, comprender  a través de escuchas auténticas de documentos sonoros seguidas de una parte de verificación, donde se pedirá al alumno crear a partir de los datos que haya adquirido durante la clase.

El curso de español general proporciona  a los alumnos la facilidad de comunicar en español, comprender a los españoles o hispano hablantes , leer textos y escribir en español.

Las clases son amenas porque los temas elegidos son actuales y la manera de impartir las clases está muy centrada en la confianza y la capacidad que tiene cada uno para elaborar la lengua .

Los alumnos ven la lengua española como algo accesible .

La parte oral cobra importancia desde el  principio  y la parte de escucha de documentos va a darles la oportunidad de comprobar que poco a poco se va afinando el oido y la comprensión del contenido se hace más fácil. Hablar español , es nuestro mayor reto por eso nuestras clases hacen hincapié en dar la palabra a los alumnos cada uno a su nivel , utilizando recursos naturales fijándonos como los propios españoles utilizan expresiones o frases hechas .

Ejemplo : "El helado sabe a limón"

Se observa la lengua y se pone en práctica cada mañana o cada tarde cuando llegamos a clase , comentando actualidad , haciendo juegos de lengua utilizando las estructuras gramaticales que estudiamos durante la parte gramatical de nuestro curso, vista en situación y mediante ejercicios prácticos.

Gracias  a las audiciones  de documentos sonoros auténticos, la visión de videos , las conversaciones con nativos invitados en nuestras clases ,asi como juegos de fonética de diferentes tipos, el tiempo dedicado a la fonética será divertido. 

Al final de un curso alcanzamos nuestras metas ya sea de nivel elemental , intermedio o avanzado  siempre que la colaboración y la confianza sean recíprocas .  

 

ESPAÑOL A1
CONTENIDO FUNCIONALInformación general
Identificar personas, lugares y objetos
Describir personas, lugares, objetos y estados
Comparar personas, objetos, lugares, situaciones y acciones
Expresar motivos para estudiar español
Referirse a acciones habituales o del momento presente
Opiniones
Expresar y pedir opiniones sobre alguien o algo
Expresar y preguntar por acuerdo y desacuerdo
Corroborar y negar información ajena (¿No es verdad? ¿Tú crees?)
Conocimiento y grado de certeza
Expresar conocimiento y desconocimiento
Sentimientos, deseos y preferencias
Expresar y preguntar por gusto y agrado
Expresar y preguntar por satisfacción y deseo
Expresar y preguntar preferencias
Expresar y preguntar por deseo y necesidad
Peticiones
Pedir algo en un establecimiento público
Preguntar por el precio de un objeto
Usos sociales de la lengua
Saludar y despedirse
Presentar a alguien y reaccionar al ser presentado
Felicitar y dar las gracias
Control de la comunicación oral
Señalar que no se entiende
Solicitar la repetición de lo dicho
Verificar que se ha comprendido lo dicho
Deletrear y solicitar que se deletree
Solicitar que se escriba algo
Preguntar por una palabra o expresión que no se conoce o que se ha olvidado
Pedir a alguien que hable más despacio o más alto.
CONTENIDO GRAMATICALAlfabetoPronunciación
Entonación: realización de los patrones entonativos (enunciativo, negativo e interrogativo)
Acento y ritmo. División silábica
Diferenciación y uso de mayúsculas y minúsculas
Reconocimiento y transcripción de los principales signos de puntuación
Sustantivos
Género: reglas de diferenciación del género por la terminación. Casos especiales más frecuentes. El género de sustantivos referidos a personas (profesión, parentesco, etc.)
Número: formación de plurales
Concordancia
Artículo
Morfología. Contracción
Usos generales del artículo determinado e indeterminado
Presencia y ausencia: reglas generales. Casos especiales más frecuentes: en los tratamientos; con marcadores temporales; con hay/ está
Adjetivo
Adjetivo calificativo
Gentilicios
Género y número. Concordancia
Comparativos de superioridad e inferioridad
Pronombre personal
Formas átonas y tónicas
En función de sujeto y en función de objeto directo: presencia, ausencia y colocación. Muestra y reconocimiento en función de objeto directo
Demostrativos
Morfología y uso para identificar, señalar y discriminar
Posesivos
Formas átonas y tónicas
Usos generales: identificación, relaciones de propiedad
Alternancia artículo/posesivo
Indefinidos y cuantitativos
Morfología y uso de los más frecuentes
Formas apocopadas
Oposiciones algo/nada
Interrogativos
Morfología y uso de la interrogativa directa
Uso de partículas interrogativas más frecuentes: qué/cuál/quién...
Numerales
Formación y concordancia de los ordinales y cardinales de uso más frecuente
Pesos y medidas más frecuentes
Millones, sólo muestra y reconocimiento
Relativos de uso más frecuente (que)Usos de ser y estar
Uso de ser + para identificar. Ser + sustantivo
Uso de ser + adjetivo para referirse a la nacionalidad, profesión, lugar de origen, parentesco, ideología, material
Uso de ser para expresar la hora y para referirse al tiempo
Uso de estar + adverbios de modo
Uso de estar para la ubicación de objetos y personas
Contraste ser/tener/llevar en las descripciones
Hay/está
Tiempos verbales
Presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares más frecuentes. Uso del presente como imperativo.
Verbos reflexivos más frecuentes (llamarse, dedicarse...)
Verbos gustar y parecer
Introducción de las perífrasis verbales de infinitivo: tener que, ir a, querer, poder, necesitar...
Adverbios: cantidad, afirmación, negación, modo, tiempo y lugarPreposiciones y locuciones prepositivas (a/de/para/en/con...)Referencias temporales
Indicadores de presente
Expresión de la hora (sólo como muestra y reconocimiento), de los días de la semana, de los meses, de la fecha, de la estación del año
Referencias espaciales
Indicadores de localización espacial
Concordancia sujeto-verbo y sujeto atributo. Orden de colocación de los elementos oracionalesUso impersonal de haber
(En el contexto de la ciudad pasa a A2)
Construcciones oracionales
Oraciones enunciativas (afirmativas y negativas)
Oraciones interrogativas directas
Oraciones coordinadas con las conjunciones de uso más frecuente
Oraciones comparativas de inferioridad y superioridad con partículas de uso frecuente
Adjetivas con el verbo en indicativo, introducidas por los relativos de uso más frecuente (que, donde...)
Oraciones causales y finales(porque, para + infinitivo...)
Abreviaturas más utilizadas
Direcciones (Sr. , Sra., C/, nº...)
Ordinales
Fórmulas de tratamiento
ESPAÑOL A2

CONTENIDO FUNCIONAL 

Información general
Comparar lugares, situaciones y acciones.
Referirse a acciones y situaciones habituales o del momento presente
Referirse a acciones y situaciones del pasado. (Pretérito perfecto)
Referirse a planes y proyectos
Expresar intenciones
Referirse al tiempo atmosférico
Predecir el tiempo atmosférico
Opiniones
Conocimiento y grado de certeza
Expresar y preguntar por el grado de (in)seguridad
Sentimientos, deseos y preferencias
Expresar estados de ánimo y preguntar por sensaciones físicas y de dolor
Sugerencias, invitaciones e instrucciones
Sugerir actividades y reaccionar ante sugerencias
Pedir a otros que hagan algo
Ofrecer y pedir ayuda, aceptarla y rechazarla
Peticiones
Pedir algo en un establecimiento público.
Preguntar por el precio de una prenda de vestir
Usos sociales de la lengua
Reaccionar ante una información o un relato con expresiones de interés, sorpresa, alegría, pena, etc. (siempre en presente o usando el pretérito perfecto)
Invitar y ofrecer algo, aceptar y rechazar invitaciones y ofrecimientos
Disculparse ante invitaciones, retrasos...
Contestar una llamada telefónica
Hacer una llamada telefónica
Solicitar información telefónicamente
Control de la comunicación oral
Señalar que no se entiende
Solicitar la repetición de lo dicho
Verificar que se ha comprendido lo dicho
Solicitar que se escriba algo
Preguntar por una palabra o expresión que no se conoce o que se ha olvidado
Pedir a alguien que hable más despacio o más alto

CONTENIDO GRAMATICAL

Pronunciación
Entonación
Acento y ritmo
Hiato y diptongo
SustantivosArtículoAdjetivo
Adjetivo calificativo
Superlativos más frecuentes
Reglas generales de la colocación del adjetivo. Formas apocopadas
Pronombre personal
En función de objeto directo
DemostrativosPosesivos
Posesivos antepuestos
Posesivos pospuestos
Indefinidos y cuantitativos
Alguno/ninguno
Construcciones de doble negación
InterrogativosNumeralesUsos de ser y estar
Uso de ser/estar + adjetivo calificativo
Uso de estar + de + sustantivo
Uso de estar + participio
Uso de estar para la ubicación (En la ciudad)
Tiempos verbales
Expresión de las acciones habituales
Presente con valor de futuro
Pretérito perfecto de los verbos regulares e irregulares más frecuentes:
morfología y uso
Verbos impersonales: llover, hacer frío/calor...
Formas no personales
Morfología y uso del gerundio en perífrasis (estar + gerundio)
Construcciones con verbos como gustar, parecer + que... y doler
Perífrasis verbales: tener que + infinitivo, ir a + infinitivo, pensar + infinitivo, empezar a + infinitivo (se ha visto en A1 dentro de la lengua del aula para dar instrucciones)
Adverbios y locuciones adverbiales
cantidad, afirmación, negación, modo...
Preposiciones y locuciones prepositivas
Construcciones preposicionales con pronombre personal átono
Referencias temporales
Indicadores de habitualidad y frecuencia (nunca, a veces, todos los
días...)
Indicadores de pasado, presente y futuro
Indicadores de anterioridad y posterioridad con respecto al presente(antes de, después de...)
Hábitos y frecuencia
Referencias espaciales
Indicadores de localización espacial respecto a una ciudad, un país...
Concordancia Construcciones oracionales
Oraciones enunciativas,
Interrogativas directas
Exclamativas y exhortativas. Usos de las interjecciones más frecuentes
Comparativas con partículas de uso frecuente. Comparativas de igualdad
Oraciones subordinadas
Sustantivas con el verbo en indicativo o en infinitivo
(me parece que, creo que...)
Adverbiales causales con el verbo en indicativo e introducidas por las conjunciones más frecuentes
ESPAÑOL B1

CONTENIDO FUNCIONAL.

Hablar del pasado
Expresar acciones habituales.
Describir situaciones pasadas.
Expresar una acción ocurrida en una unidad de tiempo terminada.
Hablar de una acción que sucedió una sola vez.
Describir la situación o las circunstancias en las que se produjo un hecho.
Narrar hechos pasados; biografías.
Experiencias personales.
Expresar una acción pasada anterior a otra acción pasada.
Expresar la duración de una acción empezada en el pasado y que continúa en el presenteExpresar aptitudDefinir la personalidadExpresar la causa de un acontecimientoExpresar probabilidadExpresar estados de ánimo: alegría, pena y sorpresaDar información de un lugar
Describir
Preguntar y dar información de carácter cultural
Hacer comparaciones: destacar una cosa entre varias.
Expresar deseos y planes de futuro
Secuenciar actividades futuras
Expresar un proyecto en el futuro
Felicitaciones y deseos sociales.
Preguntar y dar información de carácter cultural
Describir un lugar
Destacar una cosa entre varias.
Pedir la veracidad de una información.
Hablar de relaciones personales
Interesarse por alguien y por su vida.
Expresar la impresión que nos causa una persona

CONTENIDO GRAMATICAL

Tiempos verbales
Usos de los pasados: pretérito perfecto, imperfecto, indefinido y pluscuamperfecto de indicativo.
Parecerse a alguien
Se me da bien/mal
Perífrasis de probabilidad: - deber (de) / tener que + infinitivo
Verbos con preposición (alegrarse de, estar harto de...)
Verbos que expresan cambio de ánimo (ponerse nervioso, dar miedo, enfadarse..)
Presente de subjuntivo para la expresión de deseos
Usos de ser
Ser + adjetivos de personalidad (cualidades y defectos)
Marcadores temporales
Comienzo y duración de una acción (hace , desde hace, desde que)
Acciones que sucedieron una sola vez (un día, una vez, aquel día ...)
Acciones que sucedieron con cierta frecuencia (normalmente, muchos días, a veces...)
Expresar un proyecto en el futuro (dentro de...)
Conectores discursivos
Cuando, luego, después, entonces
Porque y como
Preposiciones
Para narrar hechos del pasado (a + artículo determinado + cantidad de tiempo + de + infintivo)
Cuantificadores
Demasiado, muy, bastante, más bien, algo, (un) poco, nada
Frases exclamativas
Qué + sustantivo
Cuánto/Cómo+ verbo
Ojalá (que)
Construcciones oracionales
Comparaciones: superlativo relativo
ESPAÑOL B2

CONTENIDO FUNCIONAL

Pedir, dar consejos y reaccionarTransmitir lo dicho por otrosExpresar opiniones (acuerdo o desacuerdo) y argumentarProponer y reaccionar: mostrarse a favor o en contraDescribir la vida en un lugar
Expresar ventajas e inconvenientes
Narrar sucesos y anécdotas en el pasado
Especificar la frecuencia y la duración de una acción pasada.
Expresar acciones simultáneas.
Expresar una acción inminente, no realizada
Concertar citas y ceder la elección al interlocutor
Poner condiciones para realizar algo
Describir y valorar un espectáculoDescribir y opinar sobre costumbres y comportamientos sociales
Expresar juicios de valor
Expresar gustos y expresar sorpresa ante costumbres de otras culturas

CONTENIDO GRAMATICAL

Tiempos verbales
Repaso de los tiempos pasados de indicativo
Ir a + infinitivo
Perífrasis de gerundio: seguir/continuar + gerundio
Dejar de+ infinitivo
Imperativo afirmativo y negativo + pronombres enclíticos.
Usos del condicional simple (Yo, en tu lugar/ Yo que tú + condicional simple. ¿Serías tan amable de/ Puedes decir(le) que...)
Usos del presente del subjuntivo: lo que + subjuntivo (quieras, apetezca); (preposición )+ art. determinado + que + presente subjuntivo/Estar a favor/en contra+sustantivo, infinitivo+que+subjuntivo)
Usos de ser y estar
Ser / estar + adjetivo (bueno, horrible...)/ adverbio (bien/mal)
Ser de buena educación/estar mal visto + infinitivo)/ser lógico/natural
Marcadores temporales
Adverbios y expresiones de tiempo
Mientras
Conectores discursivos
Argumentativos: pero; sin embargo; además; entonces
Construcciones oracionales
Como/cuando/adonde + presente de subjuntivo
Introducción al estilo indirecto
Construcciones con verbos de opinión, en oraciones afirmativas y negativas
Como/cuando/ donde + pres. subjuntivo
Construcciones de relativo con el pronombre neutro “lo” para comentar y discutir información: lo (de) que + verbo; lo de + sustantivo
Comparaciones: lo que más/menos; superlativos.
Construcciones impersonales: la gente; se/uno + 3ª pers. Singl.; Usos de los pron. tú y ellos con valor generalizador.
Construcciones condicionales: con tal de que + presente subjuntivo...
Me gusta/me encanta/me sorprende/me llama la atención...

Conoce a nuestro personal

Leocadia

Miss. Leocadia

Directora.
Docente en inglés, francés y español.
Niveles que imparte: A1 a C2.

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Mary

Miss. Mary

Coordinadora.
Docente en inglés. Niveles A1 hasta C2.

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Conoce a nuestro personal

Cristina Contero

Miss. Cristina

Diplomada en Magisterio (Cádiz). Niños 5-12. Clases apoyo primaria e inglés. Nivel C1.

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Ángel Magrañal

Mr. Ángel

Maestro Lengua Extranjera. Niños 8-15. C1 Cambridge.

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